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Barcelona vuelve a ser la capital del español como lengua extranjera

Desde hace 26 años se celebra en Barcelona un encuentro que reúne cerca de 600 profesionales de todo el mundo que enseñan español como lengua extranjera. Vienen de unos treinta países, tanto de la Unión Europea como de lugares tan diversos como Australia, Japón, Estados Unidos y, por supuesto, España y países de Latinoamérica. En este evento se dan cita profesores, directores de centros de enseñanza y otros profesionales que imparten español a todo tipo de estudiantes: niños, adolescentes, universitarios, adultos, etc. Son los conocidos como profesores de ELE, unos profesionales que hacen algo más que dar clases de español: además de dominar la lengua, les trasladan conocimientos sobre cultura, historia, tradiciones y costumbres de diferentes países y comunidades hispanohablantes. Su principal objetivo es que los estudiantes aprendan a comunicarse en español, sean las que sean sus motivaciones (culturales, profesionales, académicas…). Los días 21 y 22 de diciembre de 2018, se celebrará en Barcelona el XXVII Encuentro práctico de profesores de ELE donde los asistentes conocerán nuevas propuestas metodológicas en dos días de conferencias, talleres y espacios de debate con colegas de todo el mundo. El Encuentro está organizado por el centro de enseñanza de idiomas International House Barcelona y la editorial  Difusión,

¿Por qué estudiar formación profesional o FP?

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Los estudiantes de todo el mundo están cada vez más interesados en las muchas opciones que ofrece la formación profesional o técnica, también conocida como FP o Ciclos Profesionales de Grado Medio o Grado Superior. ¿Y por qué tanto interés? Porque las perspectivas de trabajo son numerosas en este sector. En países como España, las tasas de matriculaciones y de egresados universitarios son desbordantes. La sociedad tiene una creencia errónea sobre la formación profesional, una vía laboral igual de válida que cualquier otra y que actualmente ofrece mejores perspectivas profesionales que las alternativas. ¿Qué es la Formación Profesional? La formación profesional permite adquirir habilidades a través de una capacitación muy práctica. Durante dos años, los alumnos combinan formación teórica y práctica con jornadas intensivas de estudio donde ven, de primera mano, la parte práctica y útil de una profesión, con el objetivo de conocer el oficio mucho antes de haber acabado la formación. La formación profesional, que dura dos años, tiene la característica de preparar para el mercado laboral aprendiendo un oficio especializado. Por lo general, se enseña en un centro de formación profesional, adjunto a una junta escolar, y entrega un diploma de estudios vocacionales o un certificado de especialización profesional en poco

Mantener una piscina en invierno: una forma de ahorro y conciencia medioambiental

Con la llegada de septiembre toca volver a rehacer las rutinas y, aunque todavía se pueden disfrutar de los últimos fines de semana de buen tiempo en la piscina, es hora de ir pensando en su cierre. Precisamente con los cambios de temperatura en España, que dependiendo de la zona suelen ser bastante bruscos, los profesionales de Piscinas Unic informarse de cómo se debe tratar la piscina durante el invierno para poder reutilizar el agua de un año a otro y evitar que el vaso se dañe. Quizá esta es la parte engorrosa de tener una piscina en casa: implica un mantenimiento en verano, pero también durante los meses que no se utiliza. “En ningún caso se aconseja vaciar la piscina en invierno, ya que las consecuencias pueden llegar a ser muy negativas para cualquier tipo de piscina. Las condiciones metereológicas que presenta el invierno pueden, por ejemplo, generar fisuras en las piscinas, hacer que se ensucien las juntas del gresite, etc. No debemos olvidar, por otro lado, el cuidado del medio ambiente. Vaciar la piscina supondría un gasto considerable de agua, además de una forma de contaminación al arrojar al río gran cantidad de agua tratada químicamente” advierten desde Piscinas Unic. Las

La necesidad como método de enseñanza

Cada año se pone de manifiesto que los españoles tienen un pésimo nivel de inglés. Parece duro de leer, pero es la realidad. La mayoría de estudiantes achacan el problema al método de enseñanza, y es que algo tiene que ser distinto con respecto al resto de vecinos europeos cuando año tras año España aparece a la cola en lo que a nivel de inglés se refiere. Los Profesores particulares de inglés en Barcelona afirman que “el mayor problema que los españoles tienen con el inglés es siempre hablarlo. Esto es debido a que en el sistema educativo español se dedican muchas horas a la enseñanza de gramática y muy pocas a acostumbrar el oído y practicar hablando”. Resulta complicado comprender que, tras media vida intentando adquirir un nivel adecuado de inglés, la mayoría de titulados universitarios españoles son incapaces de mantener una conversación en este idioma más allá del ‘Hello. Nice to meet you. How are you?. Bye.’ pero sin embargo la mayoría de ellos tienen una gramática y una escritura aceptablemente superior a su nivel oral. Los Profesores particulares de inglés en Barcelona, pero también los de otras ciudades, señalan que en las ciudades españolas más visitadas por turistas como

Móvil en clase: ¿Prohibir o motivar su uso?

A partir de septiembre de este año 2018, la ley prohibirá a los estudiantes franceses usar los teléfonos en el colegio. El presidente francés, Emmanuel Macron, busca con esta nueva ley de ‘desintoxicación’ de los jóvenes e impulsar una generación sin adicción a las pantallas. Esta noticia ha generado debate y muchas dudas.   Desde enero de 2017, los trabajadores franceses poseen el ‘derecho a desconectarse’ al salir del trabajo. Esta reforma en el código laboral regula el uso de las tecnologías de la comunicación y garantiza que se respete el tiempo de descanso y de vacaciones. Ahora, este criterio se ha aplicado a las horas lectivas en escuelas infantiles, primarias y secundarias, prohibiendo el uso de los móviles.   La nueva regulación determina que sólo los mayores de 15 años podrán disponer de su teléfono en el colegio, siempre y cuando hagan un uso responsable y positivo del mismo. Respecto a estas edades, el Ejecutivo de Macron no ha presentado unas medidas concretas que los centros deban aplicar, ya que opina que cada centro debe actuar según su propio criterio, siempre dentro de la ley y abriendo el debate a cuál es y si existe el punto adecuado de uso en los centros

¿Están haciendo los deberes los colegios en su proceso de transformación digital?

En la era de la globalización, las fronteras han casi desaparecido y han dado lugar a un mundo más competitivo. Todo esto hace necesario que las nuevas generaciones necesiten dominar una serie de herramientas, que suponen un reto para la educación en cualquier centro educativo. En este sentido, la Comisión Europea estima que en 2020 se habrán creado más de 800.000 nuevos puestos de trabajo vinculados al desarrollo de la economía digital. ¿Estamos formando adecuadamente a los profesionales del futuro?   Está claro que los centros escolares han demostrado mayor capacidad de transformación y adaptación a los nuevos tiempos que las propias leyes, ya que la gran mayoría se encuentran inmersos en un proceso de innovación y transformación digital en sus aulas. No hay que olvidar que la verdadera innovación no radica en la mera incorporación de las tecnologías en las aulas, sino en su utilización didáctica como medio para favorecer el aprendizaje.   En este sentido, ¿quién apuesta más por la innovación, la escuela pública o privada?   Parece que en principio la mayoría de los centros escolares apostarían por la innovación junto con la educación personalizada, ya que así lo muestran en los mensajes que nos encontramos cuando visitamos la página web de cualquiera de ellos. Pero ¿es

Más de 30 inversores de referencia participan en el primer Foro de Inversión en Startups de Educación

Arranca con un éxito total el evento pionero organizado conjuntamente por la aceleradora SEKLab, la red MADBan y Edutech Cluster para impulsar el movimiento EdTech en España e identificar startups innovadoras en el sector educativo Un total de 12 startups con proyectos disruptivos en educación presentaron sus ideas innovadoras ante un jurado formado por inversores, aceleradoras, fondos, corporates y directivos líderes del sector educativo El pasado 9 de mayo de 2018 el Clúster Edutech organizó, junto a la aceleradora SEKLab y la red Madrid Business Angels Network (MADBan), el pimer Foro de Inversión en Startups de Educación con el objetivo de fomentar en España el interés por el movimiento EdTech y dar a conocer las startups con más potencial innovador en el sector educativo. La jornada, pionera en España, arrancó con la firma del acuerdo de colaboración entre la Institución Educativa SEK – SEK Lab y Edutech Clúster, que han decidido unir esfuerzos y organizar actividades conjuntas con el objetivo común de movilizar y dar visibilidad al sector edtech en España. Mediante este acuerdo se pretende atraer inversores y fondos para las startups educativas así como conseguir acuerdos para la realización de test de concepto o generar evidencias sobre la utilidad

MÁS AVENTURAS DIRECTIVAS DE SANTIS Y Q3

Santis y Q3 son dos directivos de una empresa de occidente que abordan de esa forma tan suya, entre la ironía y el pensamiento serio, el paso del tiempo, el exceso de carga de trabajo, la relación con los jefes y los compañeros de trabajo, o incluso el sentido de la vida. Pequeñas historias que admiten una lectura universal tanto para aquellos que empiezan a trabajar, como los que ya han recorrido una parte larga de su camino laboral. En este segundo libro de sus aventuras, estos personajes continúan enfrentándose a situaciones que para muchos serán un disparate improbable, pero que a los más veteranos les recordarán en exceso, a su propia experiencia. Pero en esta entrega, Santis, Q3 y sus compañeros, entre los que destaca como coprotagonista de aventuras, Sofía, vivirán dichas situaciones, también fuera de la oficina. De esta manera les encontraremos realizando actividades cotidianas como haciendo deporte, entrenando en el gimnasio, viajando o incluso en la ducha. Además aparecerán nuevos personajes y nuevos espacios de reflexión. Gonzalo Martínez de Miguel y Pedro Ezkurra (Lalo y Kepa), son los responsables de dar vida a estos dos personajes que, ambos expertos en desarrollo directivo, traen a estas viñetas parte de

Art Marketing y la Universidad La Salle pioneros en la incorporación de estrategias de Employer Branding

Ante el reto de fidelizar el talento de las empresas, estas instituciones trabajan conjuntamente para intercambiar conocimientos de marketing y comunicación en programas de formación sobre el candidate journey y employer branding. Art Marketing, la consultora de las buenas noticias ha realizado, recientemente, un acuerdo de colaboración con La Universidad La Salle para compartir experiencias y consolidar el posicionamiento de ambas instituciones como expertas en employer branding y candidate journey. Hacer de cualquier empresa un lugar deseado es esencial para atraer y retener el talento, mejorando la competitividad y los resultados de la organización. De ahí que la construcción de una imagen de marca como empleador se haya convertido en una tarea del día a día de los departamentos de Recursos Humanos. Los procesos y recursos empleados para lograr este objetivo se conocen como Employer Branding. Pero, ¿por qué esta idea es ahora tan importante? Una de las razones es porque, en la actualidad, los candidatos están mejor informados que antes. Esta información es utilizada para decidir si es conveniente inscribirse o no en una oferta y si la empresa por la que están apostando vale la pena o no. Este factor, unido a otros, dan como resultado que las empresas con mejor employer

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